Wielokulturowość bez stresu – jak rozumieć, współpracować i reagować – kurs weekendowy – kurs stacjonarny
CS/10116
Człowiek i Społeczeństwo
Kurs realizowany w formie stacjonarnej.
Warsztaty mają na celu rozwój kompetencji niezbędnych do funkcjonowania w coraz bardziej zróżnicowanym kulturowo społeczeństwie oraz środowisku pracy. Słuchacze i Słuchaczki uczą się lepiej rozumieć różnice kulturowe, rozpoznawać mechanizmy stereotypizacji i dyskryminacji, a także świadomie budować komunikację opartą na szacunku, inkluzywności i równościowych zachowaniach.
Zajęcia prowadzone są w formie interaktywnych warsztatów, które angażują Słuchaczy/Słuchaczki poprzez ćwiczenia, symulacje, analizę sytuacji oraz pracę zespołową. Kładą nacisk na praktyczne umiejętności i wspierają rozwój postaw otwartości, empatii i odpowiedzialności społecznej. Dostarczają również konkretnych narzędzi do reagowania na przejawy nierównego traktowania i wykluczenia.
Zakres tematyczny warsztatów:
- Różnice kulturowe i kompetencje międzykulturowe w praktyce.
- Mechanizmy stereotypizacji w relacjach społeczno-zawodowych.
- Rozpoznawanie dyskryminacji.
- Techniki reagowania i sojusznictwo.
- Komunikacja w zespole wielokulturowym i język inkluzywny.
- Budowanie kultury równości.
Cel ogólny:
podniesienie kompetencji Słuchaczy/Słuchaczek niezbędnych do funkcjonowania w coraz bardziej zróżnicowanym kulturowo społeczeństwie oraz środowisku pracy; pogłębienie wiedzy na temat wielokulturowości, postaw prorównościowych, rozpoznawania mechanizmów stereotypizacji i dyskryminacji, a także wykształcenie umiejętności konstruktywnego przeciwdziałania wykluczeniu oraz świadomego budowania komunikacji opartej na szacunku i inkluzywności.
Cele szczegółowe:
- rozwinięcie praktycznych kompetencji międzykulturowych – wykształcenie umiejętności skutecznego funkcjonowania i komunikacji w zróżnicowanym kulturowo społeczeństwie oraz wielokulturowym środowisku pracy,
- zrozumienie mechanizmów stereotypizacji i dyskryminacji – pogłębienie wiedzy na temat procesów prowadzących do uprzedzeń oraz wykształcenie zdolności do rozpoznawania przejawów nierównego traktowania i wykluczenia w relacjach społeczno-zawodowych,
- opanowanie technik reagowania i sojusznictwa – wyposażenie Słuchaczy/Słuchaczek w narzędzia pozwalające na konstruktywne przeciwdziałanie dyskryminacji oraz wspieranie osób doświadczających wykluczenia,
- wdrożenie zasad języka inkluzywnego i komunikacji opartej na szacunku – wykształcenie nawyków świadomego i włączającego porozumiewania się, które buduje kulturę równości w środowisku pracy i życia codziennego,
- kształtowanie postaw otwartości, empatii i odpowiedzialności społecznej – wspieranie rozwoju wewnętrznych postaw prorównościowych, które sprzyjają budowaniu otwartego i bezpiecznego środowiska dla każdego człowieka.
Korzyści dla Słuchacza:
Wiedza – Słuchacz/Słuchaczka:
- charakteryzuje kluczowe pojęcia z zakresu zróżnicowania kulturowego, mechanizmów powstawania stereotypów, uprzedzeń oraz przejawów dyskryminacji w relacjach społecznych i zawodowych,
- identyfikuje konkretne techniki reagowania na nierówne traktowanie i wykluczenie.
Umiejętności – Słuchacz/Słuchaczka:
- wykorzystuje język inkluzywny oraz narzędzia komunikacji międzykulturowej w celu efektywnej współpracy i rozwiązywania problemów w zróżnicowanych zespołach,
- rozpoznaje i analizuje sytuacje o charakterze dyskryminacyjnym oraz skutecznie stosuje techniki reagowania na przejawy wykluczenia.
Kompetencje społeczne – Słuchacz/Słuchaczka:
- wyjaśnia, jakie znaczenie ma rozumienie wartości różnorodności kulturowej świata,
- krytycznie ocenia własne i cudze postawy wobec różnic kulturowych, wykazując się empatią, otwartością oraz gotowością do budowania kultury równości.
Metody pracy:
- wykład,
- dyskusja,
- ćwiczenia,
- studium przypadku,
- odgrywanie ról,
- gry symulacyjne,
- praca w podgrupach.
Metody weryfikacji efektów kształcenia:
dla chętnych Słuchaczek/Słuchaczy przeprowadza się egzamin w formie ustnej analizy przypadków połączonej z obroną własnego stanowiska. Słuchacz/Słuchaczka losuje zestaw składający się z opisu konkretnej sytuacji kryzysowej oraz dwóch pytań pomocniczych. Następnie otrzymuje 10 minut na samodzielne przygotowanie wypowiedzi, gdzie przedstawia swoją diagnozę problemu – nazywa mechanizmy społeczne, które zaszły w danej sytuacji oraz proponuje konkretne, inkluzywne techniki reagowania i komunikacji, które by zastosował/a. Egzamin kończy się krótką dyskusją z Egzaminatorką.
